謝作如，溫州中學(xué)創(chuàng)客教育工作室負(fù)責(zé)人，浙江省特級教師，中國電子學(xué)會現(xiàn)代教育技術(shù)分會副主任委員，教育部綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要研制項(xiàng)目組專家，開源硬件“虛谷計(jì)劃”聯(lián)合發(fā)起人。

周建中，全國優(yōu)秀科技工作者，中國青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會培訓(xùn)工作委員會副主任。

   溫嶺市未來教育實(shí)踐中心 學(xué)員代表蔡圣陽建議基地的“人工智能”教育課程教師要結(jié)合學(xué)生年齡階段的知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，利用教育裝備平臺（如編程機(jī)器人），自主開發(fā)一些實(shí)用性操作課程，以便學(xué)生快速入手。

     溫州市學(xué)生實(shí)踐學(xué)校學(xué)員代表羅進(jìn)步 表示目前來基地學(xué)習(xí)的學(xué)生基本只有一天的學(xué)習(xí)時間，在有限的時間內(nèi)通過“理論+動手實(shí)踐”的形式讓孩子們對最新科技有所展望，開發(fā)孩子們的創(chuàng)新思路，是對基地教師開發(fā)課程能力的考驗(yàn)。

     青島市即墨區(qū)青少年實(shí)踐教育基地學(xué)員代表孫吉春 表示 目前中小學(xué)人工智能教育沒有固定的方案和模式，需要加大對基礎(chǔ)教育階段的教育投入。孫吉春認(rèn)為人工智能教育可以結(jié)合中國的歷史文化，從計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史入手，讓學(xué)生對人工智能概念更加深刻。

     永嘉黃田中學(xué)學(xué)員代表吳源涵 表示人工智能教育是緊跟時代發(fā)展的教育新形式，人工智能教育必須是全員教育。他建議已經(jīng)做了一定成績的創(chuàng)新創(chuàng)客、steam、人工智能課程的教師，將教學(xué)成果在校園或社會展示，以吸引更多的教師參與其中，從而壯大人工智能教育師資隊(duì)伍，逐步解決師資緊缺的現(xiàn)狀。